martes, 21 de agosto de 2012

Temario de Biología II RIEMS Semestre 2012B


Colegio de Bachilleres
Temario y Dosificación programática de Biología II “El Mundo en que Vivimos II” (versión alumno)               Profr. Adrián Lecona

BLOQUE
NUCLEO TEMATICO
No
APRENDIZAJE A CUBRIR
MES
ACTIVIDAD
EXPERIMENTAL
1. REGULACIÓN EN LOS SERES VIVOS
Metabolismo
1
Distinguir la importancia y las estructuras relacionadas con la nutrición,  intercambio gaseoso, excreción y transporte de sustancias en seres pluricelulares.
Agosto
Digestión Química y Respiración
Regulación química
2
Distinguir  las principales glándulas y las hormonas que estas sintetizan.
Septiembre

3
Identificar el concepto de Homeóstasis y los mecanismos de retroalimentación
Fototropismo en plantas
Regulación electroquímica
4
Identificar el concepto de irritabilidad y algunos ejemplos de esta.
5
Identificar la estructura de la neurona y  distinguir  los tipos de estas (sensoriales, motoras e interneuronas)

6
Identificar al impulso nervioso, la sinapsis y lo que son los neurotransmisores en un ejemplo de arco reflejo
7
Distinguir los tipos de sistema nervioso en los animales y su organización en el ser humano
8
Diferenciar las funciones del sistema nervioso humano (central y periférico)
Respuesta Inmune
9
Identificar  el concepto de inmunidad
10
Identificar el mecanismo de acción antígeno-anticuerpo
11
Distinguir los componentes del sistema inmune (células tejidos y órganos)
12
Distinguir tipos de respuesta inmune (innata, adquirida, humoral y celular) 
1er Evaluación Sumativa
2. CONTINUIDAD Y CAMBIO DE LAS ESPECIES
Reproducción: sexual y asexual
13
Identificar la reproducción celular como parte del ciclo celular
14
Distinguir la Mitosis de la Meiosis
Mitosis
15
Distinguir la reproducción sexual y asexual, señalando sus mecanismos (gemación, fragmentación, bipartición y esporul.)

16
Diferenciar la ovogénesis de la espermatogénesis
Octubre
Reproducción en plantas y animales
17
Diferenciar la fecundación interna de la externa y las estructuras implicadas
18
Distinguir el concepto de sexualidad responsable

19
Distinguir las etapas del desarrollo embrionario
Expresión génica
20
Flujo de información genética en la célula. Dogma central de la biología molecular.
21
Identificar los conceptos genética (gen, alelo, cromosoma, genotipo, fenotipo, homocigótico, heterocigoto, poza génica, etc).
Patrones Hereditarios
22
Resolver cruzamientos monohíbridos de herencia mendeliana y no mendeliana (codominancia, alelos múltiples, herencia ligada al sexo)
Variabilidad y Regulación Genética
23
Identificar las fuentes de variabilidad genética (mutación, entrecruzamiento, recombinación genética, hibridación, migración)
24
La biotecnología: los transgénicos, la clonación, la medicina genómica.
Noviembre
2da Evaluación Sumativa
Origen de la vida y su Evolución
25
Identifica concepciones del Origen de la Vida
26
Distinguir las etapas de la evolución prebiológica
27
Distinguir los principales eventos de la evolución de las especies
28
Diferenciar las teorías de la evolución (Lamarck, Darwin-Wallace y sintética),
29
Distinguir evidencias directas e indirectas de la evolución (paleontológicas, biogeográficas, morfológicas, embriológicas, contemporáneas).
Fosilización
30
Distinguir los mecanismos evolutivos (selección natural, adaptación y especiación).
Diciembre

31
Diferenciar las etapas del proceso de hominización
3er Evaluación Sumativa
Entrega de promedios y captura de calificaciones
FUENTES DE INFORMACIÓN:
·          Audesirk. T., G. Audesirk, y B. E. Byers. (2003) Biología: La Vida en la Tierra. 6a Ed. México: Prentice Hall.
·          Biggs, A., C. Kapicka y L. Lundgren. (2001) Biología: La Dinámica de la Vida. México: McGraw-Hill Interamericana Editores.
·          Curtis, H., N. S. Barnes, A. Schnek y G. Flores (2006) Invitación a la Biología. 6a Ed. España: Médica Panamericana
·          Lecona A. (2011) Biología II Enfoque por competencias. McGraw-Hill Interamericana Editores.
·          Oram, R. F. (2007) Biología: Sistemas Vivos. México: McGraw-Hill, Interamericana.
·          Starr C. y R. Taggart (2004) Biología. La unidad y la diversidad de la vida. Tomo 1 y 2. Décima edición. México: Thomson.

COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elije las fuentes de información más relevantes,  discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nueva evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.